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2013年新课标高考一轮复习作业手册--语文新课标-浙江

时间:2019-09-18 09:21  来源:未知  阅读次数: 复制分享 我要评论

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  学优网语文同步试题

  2013年新课标高考一轮复习功课手册--语文新课标-浙江

  文言文学问梳理[必修一专题二] 学问细梳理 劝学 一、在括号内写出下列句中加点字的通假字。 (1)虽有槁暴() (2)则知明而行无过矣() (3)君子生非异也() (4) 使之然也()二、注释下列句中加点词语的古义。 (1)君子博学而日参省乎己 今义:学问、学识的广博 古义:________________________________________________________________________ (2)假舟楫者,非能水也,而绝江河 今义:泛指一切河道 古义:________________________________________________________________________ (3)蚓无帮凶之利,筋骨之强 今义:坏人的翅膀、帮凶 古义:________________________________________________________________________ (4)上食埃土,下饮鬼域 今义:阳间 古义:________________________________________________________________________ (5)非蛇鳝之穴无可依靠者,存心躁也 依靠今义:把笼统的思惟感情等放在具体的人身上或事物上 古义:________________________________________________________________________ 存心今义:指读书用功或对某事物肯动脑筋 古义:________________________________________________________________________ 三、注释下列句中加点的多义词。 (1)望 吾尝跂而望矣,不如登高之博见也() 日夜望将军至,岂敢反乎() 先达德隆望尊() 七月既望() (2)假 善假于物也() 乃悟前狼假寐() 汉人未可假大兵权() 以是人多以书假余() (3)强 挽弓当挽强,用箭当用长() 蚓无帮凶之利,筋骨之强() 策勋十二转,赏赐百千强() 太后不愿,大臣强谏() 四、指出下列句中加点词的活用环境并注释。 (1)假舟楫者,非能水也() (2)君子博学而日参省乎己() (3)上食埃土,下饮鬼域() (4)木直中绳,()(5)假舆马者,非利足也() (6)存心一也() 五、指出下列句子的句式特点并翻译。 (1)蚓无帮凶之利,筋骨之强。() 译文:________________________________________________________________________ (2)青,取之于蓝而青于蓝。() 译文:________________________________________________________________________ (3)虽有槁暴,不复挺者,使之然也。() 译文:________________________________________________________________________ [谜底] 一、(1)“有”同“又”,“暴”同“曝”;(2)“知”同“智”;(3)“生”同“性”;(4)“”同“”。 二、(1)博识地、普遍地进修;(2)特指长江黄河;(3)爪子和牙齿;(4)地下的泉水;(5)依靠指藏身,存心指思惟认识勾当。 三、(1)向远处看/盼愿/名望、声望/月圆之时,指夏历每月十五;(2)凭仗/假装/赐与/借;(3)健旺,强壮/无力的/多/极力。 四、(1)水,名词作动词,游水;(2)日,名词作状语,每日;(3)上、下,方位名词作状语,向上、向下;(4),动词使动用法,使……弯曲;(5)利,描述词使动用法,使……快;(6)数词作动词,专注。 五、(1)定语后置句蚯蚓没有尖锐的帮凶,强劲的筋骨。 (2)状语后置句靛青(是)从蓝草中提取的,但(它的颜色)比蓝草更深。 (3)判断句即便又晒干了,(也)不再挺直,(这是因为)人力加工使它(变成)如许。 师说 一、在括号内写出下列句中加点字的通假字。 (1)师者,所以传道受业解惑也() (2)或师焉,或不焉() 二、注释下列句中加点词语的古义。 (1)古之学者必有师 今义:学识广博的人古义:________________________________________________________________________ (2)今之世人 今义:大师 古义:________________________________________________________________________ (3)小学而大遗 今义:对儿童、少年实施初等教育的学校 古义:________________________________________________________________________ (4)吾从而师之 今义:表因果关系的连词 古义:________________________________________________________________________ (5)师不必贤于门生 今义:用不着,不需要 古义:________________________________________________________________________ (6)年十七,好古文 今义:五四以前的文言文的统称 古义:________________________________________________________________________ (7)师者,所以传道受业解惑也 今义:表因果关系的连词 古义:________________________________________________________________________ (8)是故无贵无贱,无长无少 今义:没有,常为否认副词 古义:________________________________________________________________________ 三、注释下列句中加点的多义词。 (1)道 师道之不传也久矣() 道之所存,师之所存也() 会天大雨,道欠亨() 策之不以其道() (2)师 道之所存,师之所存也() 吾师道也() 齐师伐我() 师旷鼓琴() (3)传 六艺经传皆通习之() 舍相如广成传舍() 师者,所以传道受业解惑也() 师道之不传也久矣() (4)则 于其身也,则耻师焉() 此则岳阳楼之大观也() 四、指出下列句中加点词的活用环境并注释。 (1)吾从而师之() (2)其下圣人也亦远矣() (3)吾师道也() (4)而耻学于师/不耻相师() (5)小学而大遗() (6)圣益圣,愚益愚() 五、指出下列句子的句式特点并翻译。 (1)是故门生不必不如师,师不必贤于门生。() 译文:________________________________________________________________________ (2)是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。() 译文:________________________________________________________________________ (3)句读之不知,惑之疑惑。() 译文:________________________________________________________________________ (4)不拘于时,学于余。() 译文:________________________________________________________________________ (5)师者,所以传道受业解惑也。() 译文:________________________________________________________________________ (6)今其智乃反不克不及及。() 译文:________________________________________________________________________ [谜底] 一、(1)“受”同“授”;(2)“不”同“否”。 二、(1)肄业的人。(2)一般人。(3)小的方面要进修。(4)是两个词:从,跟班;而,并且。(5)不必然。(6)先秦两汉的散文。(7)用来……的,……凭仗。(8)无论,不分。 三、(1)风尚/事理/道路/路子,方式;(2)教员/进修/戎行/乐官、乐工;(3)注释六经的著作/驿站、客舍/教授/传播;(4)却/是,就是。 四、(1)师,名词意动用法,以……为师;(2)下,名词作动词,低于;(3)师,名词作动词,进修;(4)耻,描述词意动用法,以……为耻;(5)小、大,描述词作名词,小的方面,大的方面;(6)圣、愚,描述词作名词,圣人、哲人。 五、(1)状语后置句因而学生不必然不及教员,教员不必然比学生高超。 (2)“无贵无贱”前省略“地位”,“无长无少”前省略“年纪” 因而,无论凹凸贵贱,不分年长年幼,事理具有的处所,就是教员地点的处所。 (3)宾语前置句不大白书中的词句,不克不及处理迷惑。 (4)被动句不被时俗所拘束,来向我进修。 (5)“……者……也”,表判断教员是教授事理,教授学业,注释疑问的人。 (6)省略宾语“之”此刻士医生们的聪慧反而赶不上他们。素材巧链接 链接篇目:《劝学》 【素材点金】 1.学与思。文章使用持续的比方句论证了进修的主要感化和进修的方式、立场,给人以启迪。言语整饬,抽象天然,宜读宜诵,适合间接援用或巧妙化用。合用主题,如变通、堆集、分心、对峙等。 2.《劝学》的败笔。《劝学》说:“蚓无帮凶之利,筋骨之强,上食埃土,下饮鬼域,存心一也。蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可依靠者,存心躁也。”荀子的劝学篇历来为人传诵,影响颇广,于是在良多人看来蟹子就是一种很是懒惰、急躁的动物。而现实景象是不是如许呢?天然界的现实是如许的:蟹子不是“六跪”,而是“八跪而二螯”;蟹子不单不寄居蛇或鳝鱼的洞窟,并且极其长于挖洞,且洞中必有水,由于蟹子喜好其洞底的水好是活水泉眼地点。相反,蛇和鳝底子不会挖洞,鳝鱼经常用蟹子烧毁的洞窟,蛇则几乎不喜好蟹子的洞窟,而是经常杀光老鼠全家住老鼠的窝。于此看来,学识广博、勤恳勤学如荀子者也有学问欠缺之处,也有喜好客观臆断的一面。合用主题,如思疑、自傲、没有查询拜访就没有讲话权等。 【素材使用】 示例1:学与思。进修是思虑的根本,思虑是进修的延长。荀子也言:“吾尝整天而思矣,不如斯须之所学也。”学与思只要慎密融合彼此推进,才有可能达到博学通晓、聪慧明达的境地。真正的学问家,单单拥有博识的学问是不敷的,更主要的是具备深思明辨的思虑能力。这大概也恰是荀子所要告诉我们的。 示例2:没有查询拜访就没有讲话权。无论做什么事都要谦善隆重,详尽当真,不成客观臆断,以至闭门造车。荀子客观臆断,没做查询拜访研究,就把蟹子当成

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